Rúbrica de la asignatura

Puntos a tener en cuenta:

1- Asistencia a clase (1 pto)

2- Participación en clase (1,25 ptos)

3- Actitud de implicación hacia la asignatura y hacia los compañeros (1,25 ptos)

4- Blog (5,5 ptos) ==> evaluar cada uno de los sub-elementos bajo los criterios de:

Cantidad | Calidad | Presteza | Originalidad | Impacto

• Entradas obligatorias (40%)
• Entradas voluntarias relevantes para la asignatura (25%)
• Entradas voluntarias acorde con el enfoque personal del blog (10%)
• Estética / apariencia gráfica (10%)
• Hipertextualidad con los blogs de los compañeros (5%)
• Participación en los blogs de los compañeros (10%)

5- Capacidad de Evaluación (0,5 ptos)

• Autoevaluación (evaluarse a uno mismo)
• Co-evaluación (evaluación horizontal, evaluar a un compañero)
• Meta-evaluación (evaluar el sistema de evaluación)
• Intra-evaluación:(evaluar la asignatura)
• Evaluación vertical (ser evaluado por el docente o evaluación tradicional)
  
  
  
  
  

Auto-evaluación

Concepto	Explicación	Nota
Asistencia	He asistido al 100% de las clases	1
Particip.	He participado activamente en las clases aportando cuestiones interesantes	1,25
Actitud	Me he implicado con devoción hacia la asignatura, tomando la iniciativa en casi todas las prácticas y tareas. He atendido en clase y he participado activamente en ellas.	1,25
Blog	Creo que mi blog tiene todas las entradas obligatorias, muchas entradas voluntarias que son relevantes para la asignatura y muchas más que sin ser relevantes para la asignatura se adecuan a la temática de mi blog. Las entradas han sido publicadas con celeridad, tienen información original realizadas por mí, con buena redacción y maquetación, ilustrándolas siempre con gráficos y videos relevantes. La estética es impactante y profesional, personalizada, acorde con el enfoque que le he querido dar al blog. He referenciado, siempre que he podido, los blogs de mis compañeros y he visitado con frecuencia los mismos aportando comentarios siempre que lo he considerado oportuno.	5,75
Eval.	Opino que no estoy capacitado para auto-evaluarme en este punto.	*
Nota final		9,25 + *

Co-evaluación (Evaluación a Luis Cuevas) [http://procesosycontextoseducativos.blogspot.com/]

Concepto	Explicación	Nota
Asistencia	Ha asistido al 100% de las clases	1
Particip.	Ha participado activamente en las clases aportando algunas cuestiones interesantes	1
Actitud	He percibido una buena actitud hacia la asignatura, con iniciativa y buen criterio.	1,2
Blog	Creo que su blog tiene bastante de las entradas obligatorias, algunas entradas voluntarias que son relevantes para la asignatura. Las entradas han sido publicadas con cierta presteza, con buena redacción y maquetación, ilustrándolas en la mayor parte de los casos con gráficos y videos relevantes. La estética es profesional, muy personalizada, acorde con su formación en Bellas Artes, mostrando un grabado digital con el aula donde hemos desarrollado las clases. Ha referenciado en algunos casos los blogs de sus compañeros y ha visitado en algunas ocasiones los mismos, aportando comentarios que muestran interés por el resto de contenidos..	4,6
Eval.	Opino que no estoy capacitado para evaluar a Luis en este apartado.	*
Nota final		7,8 + *

Meta-evaluación

Creo que el sistema de evaluación es consecuente con la metodología de la asignatura, muy acorde con la sociedad siglo XXI, con la filosofía de la Red 2.0, en la que la participación es fundamental. Considero muy interesante fomentar la participación y la iniciativa en asignaturas como esta, dando opciones de una evaluación más tradicional y otras más vanguardistas como el “Itinerario Aventura”.

La realización de un blog personal como herramienta de trabajo y evaluación es una idea estupenda, ya que da bastante libertad creativa y otorga un papel crucial en el alumno para desarrollar su pensamiento divergente.

La tendencia educativa ya no es el encorsetado modelo tradicional profesor-alumno, en el que el docente establece el área de actuación y el alumno debe seguir férreamente las indicaciones de éste. Por el contrario, con este sistema, el alumno cobra más protagonismo, siguiendo ciertas pautas a seguir pero expresando con mayor libertad y creatividad sus inquietudes, que pueden ir paralela o transversalmente a las líneas abiertas por la asignatura.

Cabe mencionar que resulta altamente recomendable ampliar las posibilidades evaluativas, añadiendo la auto-evaluación como método de auto-diagnóstico del alumno, la co-evaluación para aprender a valorar, y comparar por contraste el trabajo propio con el de sus semejantes, la meta-evaluación que aporta una nueva perspectiva al docente sobre su proyecto educativo de la asignatura, así como la intra-evaluación para que el profesor tenga el feedback necesario para mejorar su docencia en posteriores ediciones.

Intra-evaluación

La asignatura ha complementado mi formación sobre la docencia en el módulo genérico del MAES. Los contenidos han sido relevantes y muy necesarios para tener una amplia visión de nuestra futura profesión.

He aprendido la estructura interna de un IES, hemos conocido las funciones y características propias de cada profesional educativo, departamento y organismo docente, y hemos tenido una visión profunda del contexto histórico educativo y de la actual situación en las aulas.

La metodología me ha parecido muy acertada como he desarrollado en el apartado anterior.

En cuanto a la docencia de las clases, creo que su desarrollo ha sido un poco caótico. Muchas veces me he sentido perdido en las explicaciones. En algunas ocasiones se ha empleado demasiado tiempo en la explicación del desarrollo de la asignatura, que no deja de ser necesario, pero se podría haber evitado con una mayor planificación o una mejor exposición de los criterios de evaluación. Ha faltado tiempo para desarrollar en profundad algunos temas de la asignatura y creo que debería mejorarse para que la asignatura sea más satisfactoria. En esencia no es más que gestionar mejor el tiempo de desarrollo de las clases para que se profundicen en mayor medida, tanto los contenidos que sean inherentes a la materia, como aquellas cuestiones interesantes que aporten los alumnos a través de sus blogs.


Fuentes de ayuda para elaborar una rúbrica
Gran video ilustrativo extraído del blog de Luis Cuevas
Magnífico esquema extraído del blog de Begoña Dorantes
Estupendo análisis sobre la evaluación extraido de Rocío Amores